La Fundació Jaume Bofill i Ivàlua han iniciat el projecte Què funciona en educació?, una aposta conjunta per aportar evidència científica al debat sobre la política i la pràctica educatives, connectant el rigor analític amb els reptes educatius plantejats al nostre país. A partir de les publicacions i els debats que es generaran, es convida a  tothom a participar sobre com millorar l'educació al nostre país.

La Fundació Jaume Bofill i Ivàlua inicien el projecte QUÈ FUNCIONA EN EDUCACIÓ?, una aposta per aportar evidència científica al debat sobre la política i la pràctica educatives, connectant el rigor analític amb els reptes educatius plantejats al nostre país. A partir de les publicacions i els debats que es generaran, es convida a  tothom a participar sobre com millorar l'educació al nostre país.

El 10 d’abril, la consellera d’Ensenyament, Irene Rigau, va presentar els resultats de l’avaluació de competències bàsiques dels alumnes de 4t d’ESO que es van realitzar el passat mes de febrer.

Recentment s’ha presentat l’informe Equitat i resultats educatius a Catalunya. Una mirada a partir de PISA 2012 en un acte que va tenir lloc a la Fundació Jaume Bofill.

El president de l'Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya, Josep Joan Moreso, acompanyat pel president del Consell Social de la Universitat de Barcelona, Salvador Alemany, i el director de l'Agència, Martí Casadesús, han presentat els resultats del 5è estudi d'Inserció laboral dels graduats i graduades de les universitats catalanes, que ha enquestat 17.337 graduats de les antigues titulacions de cicles (llicenciatures, diplomatures, etc.) i 1.426 titulats de doctorats.

El 4 d’abril, la consellera d’Ensenyament, Irene Rigau, va presentar els resultats de l’avaluació de competències bàsiques dels alumnes de 4t d’ESO que es van realitzar el passat mes de febrer.

S’ha publicat recentment un nou volum de la col·lecció “Documents” del Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu focalitzat en l’anàlisi de l’educació secundària obligatòria en una cohort d’alumnes. Les dades obtingudes fan referència només a la informació referida a tot aquell alumnat de la promoció (cohort) que s’ha graduat sense repetir i que forma part de la mostra experimental de l'estudi.

El número de febrer de la publicació Comparative Education Review, inclou un article sobre “School Segregation and Its Effects on Educational Equality and Efficiency in 16 OECD Comprehensive School Systems”, elaborat per Miquel Àngel Alegre, analista d’Ivàlua,  juntament amb Ricard Benito i Isaac Gonzàlez-Balletbò.

Els propers 19 i 20 de febrer es realitzarà per tercer curs consecutiu, la prova d’avaluació de quart d’ESO 2014 dissenyada pel Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu, en col·laboració amb especialistes i professors d’educació secundària. Es tracta d’una avaluació de caràcter formatiu, informatiu i orientador que vol ser una eina al servei dels centres, de les famílies i de l’alumnat.

Ja  podeu accedir als continguts del cinquè número de la revista electrònica "Avaluació per al bon govern", una publicació periòdica que vol facilitar als responsables de polítiques públiques i programes socials informació sobre aspectes diversos de l’avaluació: els seus enfocaments, els seus mètodes, les fonts d’informació disponibles per dur-la a terme, les polítiques existents per impulsar-la a altres països, l’opinió d’avaluadors experts, la revisió i síntesi d’articles