El Center for the Study of Social Policy publica una guia titulada ‘Better evidence for decisions makers’, la qual dóna sis consells bàsics per tal que el procés de disseny i elaboració d’una política pública es recolzi en l’evidència científica existent sobre intervencions similars contrastades empíricament. Aquesta guia esdevé sense dubte una bona eina per transformar el com es dissenya la política pública.
FONT: Center for the Study of Social Policy
Durant el darrer mes de novembre Ivàlua ha tancat el projecte Mobilitza’t Mobile, projecte europeu que fou concedit en el marc de la convocatòria europea sobre experiments socials l’any 2013. El Mobilitza’t Mobile és un programa cofinançat per la Unió Europea, adreçat a joves de 18 a 24 anys que tinguin el títol de Graduat en ESO, PQPI o prova d’accés i cap titulació reglada superior.
El número 103 de la revista 'Nota d'Economia' presentat el mes de novembre, és un volum monogràfic sobre la pobresa i desigualtat. Aquesta revista té l'objectiu de potenciar entre els experts del món acadèmic i de l'Administració l'anàlisi i la reflexió sobre temes de rellevància i actualitat per a l'economia catalana i el sector públic.
Una avaluació recent publicada a l’Education Endowment Fund del Regne Unit demostra que el voluntariat en les escoles millora la confiança en un mateix així com el treball en equip. Tanmateix, evidencia que no hi ha millores en el rendiment acadèmic. Aquesta darrera avaluació pot ser molt útil de cara al disseny d’intervencions i programes educatius que incorporin el voluntariat d’infants i adolescents.
FONT: Education Endowment Fund
L’Institute of Education dels EUA disposa d’una guia que té per objectiu donar a conèixer aquells programes que s’han mostrat efectius en la prevenció de l’abandonament escolar. La guia, la qual té com a públic diana a professors i professionals de l’educació, intenta donar consells pràctics per la implementació de programes exitosos en diversos estats dels Estats Units.
FONT: Institute of Education
El Panorama de los sistemas nacionales de monitoreo y evaluación en América Latina, documenta els avenços i desafiaments dels sistemes nacionals de monitorització i avaluació a Amèrica Llatina. L'estudi aporta descripcions detallades d'aquests sistemes en deu països de la regió i complementa els treballs que s'han elaborat sobre el tema durant la darrera dècada.
Representants de l’Escola d’Administració Pública de Catalunya (EAPC) han participat en diferents sessions d’aquest congrés sobre reptes i innovacions de les administracions públiques en el camp de la formació, celebrat a Madrid el passat mes d’octubre.
El director de l’EAPC ha signat un conveni de col·laboració entre l’escola i l’associació Grup d’Investigació en Govern, Administració i Polítiques Públiques (GIGAPP).
El passat divendres 23 de setembre l’AQU va organitzar la jornada “L'avaluació externa de la qualitat: per a què serveix?”.
Dimitrios Tourountsis, de The Social Innovation Partnership, va presentar com el Regne Unit afronta l'avaluació de l'impacte de les polítiques socials, i va presentar els estàndards d'evidència per investigar l'impacte de Nesta.
Miquel Àngel Alegre, d'Ivàlua, va presentar un exemple de com Ivàlua afronta el repte d'avaluar les polítiques educatives, fent servir com exemple l'avaluació del programa "Èxit Estiu".
Ivàlua ha participat a la Counterfactual Methods for Policy Impact Evaluation 2016 (COMPIE 2016), que s’ha celebrat els dies 20 i 21 d’octubre a Milà. Federico Todeschini, analista d’Ivàlua, ha estat l’encarregat de presentar el treball “The impact of mobile technology labor market training on vulnerable youth NEETS”, sobre l’avaluació del programa “Mobilitza’t Mobile”, una política activa d’ocupació adreçada a joves de 18 a 24 anys, que tot i haver completat l'educació secundària obligatòria, no segueixen estudiant ni treballen.
Sabem avui que al costat de les competències cognitives “clàssiques”, relacionades amb àrees com les matemàtiques o la llengua, existeix un altre conjunt d’habilitats de gran rellevància per al desenvolupament personal i les oportunitats socials dels infants i els joves del segle XXI. Parlem d’aquelles habilitats que fan referència a l’aprendre a aprendre, a la motivació, l’autonomia, d’autoregulació i el pensament crític.
